0-3歲
要特別注意自閉癥癥狀
0-3歲的孩子表達(dá)能力不強(qiáng)，到腦科醫(yī)院就診的也不多。但這個(gè)年齡段是自閉癥(又稱孤獨(dú)癥)、腦癱和智力發(fā)育障礙診斷的最佳時(shí)期。這幾種病如果能在幼時(shí)診斷并及時(shí)治療，愈后會(huì)比更晚些診斷的孩子更好。
【提醒】：家長(zhǎng)判斷孩子是否患有自閉癥，主要從以下幾個(gè)方面觀察：
1、眼神接觸。
自閉癥幼兒習(xí)慣回避眼神交會(huì)，哪怕是對(duì)父母，也是一樣。他的目光往往不會(huì)在某個(gè)固定目標(biāo)上停留，往往與別人眼神接觸幾秒就移開(kāi)。就算能接觸幾秒鐘，眼神也是飄忽的，沒(méi)有與對(duì)視者產(chǎn)生心靈溝通。
2、特別行為。
自閉癥幼兒往往會(huì)重復(fù)一些特別行為，比如手部動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈、對(duì)某些非生命物體特別依戀等。這些行為往往非常單調(diào)，但他們樂(lè)此不疲，且不愿被人打斷。
3、不聽(tīng)指令。
幼兒到了一定年齡，盡管未必能清晰地表達(dá)自己的意愿，但可以聽(tīng)懂父母大部分的指令，而自閉癥幼兒不會(huì)。別人對(duì)他們說(shuō)話就像“耳旁風(fēng)”一樣，他們?nèi)匀怀两谧约旱氖澜缋铩?br /> 3-6歲
幫孩子克服入園焦慮癥
3-6歲的孩子正在上幼兒園，開(kāi)始成為小社會(huì)的一員。殷青云介紹：“這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)問(wèn)題主要表現(xiàn)在輕度精神發(fā)育遲滯、心理發(fā)育障礙、情緒與行為障礙、睡眠飲食排泄等生理行為障礙等。其中后兩種比較普遍。有些孩子出現(xiàn)焦慮情緒，不愿入幼兒園，這是焦慮癥的早期表現(xiàn)；有些孩子注意力難以集中，并不是智力問(wèn)題，而是多動(dòng)癥。5歲以上如果還有遺尿現(xiàn)象，就不正常了，也可能是神經(jīng)發(fā)育的問(wèn)題。”
【案例】徐女士的女兒萌萌三歲半了，可是卻到現(xiàn)在都不愿意離開(kāi)媽媽去上幼兒園，一到幼兒園就哭鬧得厲害。徐女士看在眼里，疼在心上，手足無(wú)措。于是，她經(jīng)常偷偷到幼兒園看女兒，結(jié)果萌萌反而哭得更久、更多。于是，萌萌上幼兒園變成了三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。后來(lái)萌萌病了一場(chǎng)，好了以后，再也不肯上幼兒園了。
專家解惑：寶寶剛上幼兒園時(shí)，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生親子分離的焦慮。做為家長(zhǎng)，要充分理解孩子的這種情緒，就應(yīng)當(dāng)同情并允許幼兒哭鬧，讓幼兒得到正當(dāng)?shù)男埂２荒軓?qiáng)制性地訓(xùn)斥和恐嚇，更不要把自己的焦慮從言行上表露出來(lái)，否則反而會(huì)把負(fù)面情緒傳遞給孩子。應(yīng)該告訴孩子，幼兒園是和其他小朋友一起玩樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活的好地方，以消除孩子的害怕心理。
7-12歲
心理問(wèn)題以學(xué)習(xí)為主
7-12歲的孩子處于小學(xué)階段。這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題以學(xué)習(xí)為主，“這一情況占了這個(gè)年齡段前來(lái)就診人數(shù)的一半。”殷青云介紹，學(xué)習(xí)困難并不是精神科的專有名詞，但在這部分人群中，大約超過(guò)14%存在精神障礙。“學(xué)習(xí)困難大多數(shù)是因?yàn)榛加卸鄤?dòng)癥和智力障礙。”
【案例】阿梅的兒子今年7歲，剛上小學(xué)。由于兩夫妻的工作都很忙，所以兒子出生之后一直由爺爺奶奶帶大。最近幾年，阿梅發(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越任性，放了學(xué)不做作業(yè)，看動(dòng)畫片一看就是一晚上。7歲了，起床后還要爺爺奶奶幫忙穿衣服鞋子。而且爺爺奶奶對(duì)孫子呵護(hù)備至，阿梅說(shuō)不得罵不得。更讓阿梅傷心的是，兒子對(duì)自己和老公沒(méi)有一點(diǎn)正常的親昵。
專家解惑：隔代教育作為一種家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。首先，祖輩們常常對(duì)孫輩疼愛(ài)過(guò)度，處處遷就，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。其次，年輕的父母與孩子相處的時(shí)間減少，自然沒(méi)辦法與孩子溝通，孩子會(huì)與溺愛(ài)自己的爺爺奶奶或外公外婆更親近。第三，兩代人不同的思想觀念，容易使孩子產(chǎn)生混淆。祖輩家長(zhǎng)要愛(ài)得適度，才有利于孩子的健康成長(zhǎng)。孩子的父母無(wú)論多忙，也應(yīng)抽出時(shí)間與孩子培養(yǎng)感情，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理，才能更有針對(duì)性地去處理問(wèn)題，教育孩子。平時(shí)在日常生活中，讓孩子多做一些力所能及的事情，多與同齡人接觸。
12-16歲
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換
12-16歲的孩子在讀初中、高中，情緒上的問(wèn)題多發(fā)。他們常常會(huì)出現(xiàn)抑郁、焦慮、逆反等品行障礙癥狀，讓老師和家長(zhǎng)大為頭疼。這個(gè)階段還是精神障礙的高發(fā)年齡段―――“很多孩子患有多動(dòng)癥，但是在學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小時(shí)并不表現(xiàn)。到了中學(xué)階段，學(xué)習(xí)壓力迅速增大，癥狀便凸顯出來(lái)。有些孩子的家庭存在矛盾，在他們小的時(shí)候?qū)Υ瞬⒉幻舾校L(zhǎng)大了之后辨識(shí)能力加強(qiáng)，反抗心理也會(huì)特別明顯。這個(gè)年齡段孩子出現(xiàn)的精神問(wèn)題，多與長(zhǎng)期以來(lái)的親子關(guān)系和青春期引導(dǎo)不當(dāng)有關(guān)。如果家長(zhǎng)能夠?qū)⒑⒆幼鳛楠?dú)立個(gè)體全盤的愛(ài)與接納，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，將大大降低孩子出現(xiàn)精神方面問(wèn)題的可能性。”
【案例】小高今年14歲，初中二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，成績(jī)開(kāi)始明顯下降。媽媽因?yàn)楣ぷ髅Γ苌佥o導(dǎo)；爸爸則經(jīng)常一出差就是半個(gè)月。媽媽在一次家長(zhǎng)會(huì)上，從老師口里發(fā)現(xiàn)小高的改變，回到家，她批評(píng)起小高來(lái)。不料，之后小高的成績(jī)繼續(xù)下降，還開(kāi)始頂嘴。后來(lái)在一次聊天中，她才得知，初二分班時(shí)，小高的新座位偏后，看不清楚黑板。但他既沒(méi)告訴老師，也沒(méi)告訴媽媽，所以成績(jī)自然就慢慢開(kāi)始下降。
專家解惑：良好的溝通在父母處理孩子的矛盾時(shí)，顯得特別重要。咨詢師在此提出十條建議：
對(duì)于父母：
1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要急于發(fā)脾氣，要先弄清楚原因，講究溝通教育的方式；
2.每周無(wú)論工作多忙，都要抽出1～2個(gè)小時(shí)陪孩子談心，關(guān)心孩子目前的學(xué)習(xí)或者生活困難；
3.建議父母花時(shí)間去購(gòu)買相關(guān)心理書(shū)籍，掌握孩子在該年齡段的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)；
4.轉(zhuǎn)換態(tài)度，改變觀念，學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代的教育方法，不要用自己父母的教育方法用到孩子的身上；
5.教育年齡較大的孩子，要意識(shí)到轉(zhuǎn)換自身的角色，應(yīng)由以前權(quán)威命令的方式逐漸向平等的朋友溝通方式過(guò)渡。
對(duì)于孩子：
1.在學(xué)校和生活上，出現(xiàn)困難時(shí)，要及時(shí)向老師和父母開(kāi)口求助；
2.要了解學(xué)習(xí)對(duì)自己未來(lái)的意義，想辦法提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力；
3.在不影響學(xué)習(xí)的情況下，增加體育鍛煉和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)；
4.學(xué)習(xí)與同學(xué)之間良好的交往，多找些良師益友；
5.明確自己是家里的一分子，要敢于接受家務(wù)，既可以為爸爸媽媽做點(diǎn)小事，又可以鍛煉自己的能力。
